2014年自考英语（二）考试大纲

     一、课程的性质和设置目的

　　高等教育自学考试是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。为适应新形势，提高自学效率、助学质量和考试效能，满足国家和社会对人才培养的需要，特制定本课程纲。

　　英语是世界上使用最广泛的语言。它不仅是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的通用语言，也是许多非英语国家科学技术、外交、贸易、管理和文化等方面对外交流的通用语言。英语已成为名副其实的国际通用语言，它是我国实行对外开放，开展国际交流的重要工具之一。

　　本课程名称为 “英语（二）”，是高等教育自学考试各专业（英语专业除外）。本科阶段的公共基础课。

　　本课程既是一门语言实践课程，也是拓宽知识、了解世界文化的重要素质课程，它以培养学习者的综合语言应用能力为目标，使他们在学习、工作和社会交往中能够使用英语进行有效的交流，并能学习和借鉴外国先进科学技术、经营方式、管理方法和优秀文化成果，同时向世界展示我国建设和发展的成就。

　　本课程共14学分。

　　二、课程的基本内容

　　本课程以先进的外语教学理论为指导，建立适应时代要求的科学的课程体系。课程体系包括适合个人自学和社会助学的教材，并利用现代信息技术等手段搭建先进的教学平台，形成有自考特色的公共英语教学体系。

　　本课程在完成“英语（一）”课程内容基础上，培养学生掌握系统的英语语言知识，包括正确的英语语音知识、系统的英语语法知识和一定的词汇量（4，500），并熟悉英语语言的表达方式。

　　本课程强调在系统掌握英语语言知识的基础上开展大量综合语言实践活动，培养学习者掌握正确的学习策略，使其能理解多种场合、多种领域的普通语言材料，能够把握重点，进行概括和分析；能使用多种交际策略参与多种一般性话题的交流和讨论，表明自己的观点和态度，表达连贯，基本得体，为以后更高阶段的英语课程学习及在工作中使用英语奠定扎实的基础。

　　三、课程的基本要求

　　通过本课程的学习，考生应达到以下基本要求：

　　1.听力理解：能在许多社交、日常工作和学习环境中听懂他人语速正常、话语清晰的讲话和发言，抓住重点并掌握细节；能听懂话题熟悉但内容抽象的讲话或发言，抓住主要内容，掌握讲话者的目的、态度等。

　　2.口头表达：能在多数社交和工作场合自信并有效地与他人交流；能就一般性话题进行讲述或参与讨论，能陈述理由、表明观点和态度；交谈中能够使用有效的会话策略。

　　3.阅读理解：能读懂工作、生活或学习等场合有一定长度的应用文，准确理解其内容；能阅读一般性报纸或杂志文章、小说等，抓住所读材料的主旨、关键信息或重要细节，领会字里行间的意思及作者的观点或意图；能看懂有一定长度的介绍性或说明性材料，能掌握梗概，从中找到所需的特定信息；能在阅读中使用有效的阅读方法。

　　4.书面表达：能撰写一般场合或一定工作范围内的应用文或普通工作文件，格式正确，语言表达清楚、通顺；能对所听、所读材料进行总结，有条理地写出说明、摘要或简要报告；能够撰写一般性文章，就具体或一般性抽象话题进行描述、阐释或说明，用词恰当，表达通顺；能正确反映客观情况，表达自己的观点。

　　四、命题

　　“英语（二）”命题按照标准化测试要求设计。命题的广度和难度依据本大纲规定的知识范围和能力要求确定。部分命题素材取自《英语（二）自学教程》。统考以阅读和写作为主，听、说不做统考要求。

　　统考试题包括客观性试题和主观性试题，分别占卷面总分的55%和45%.试卷由七部分组成，包括：阅读判断、阅读选择、概括段落大意和补全句子、填词补文、填词补文、完形补文以及短文写作。现对试卷内容及结构分别说明如下：

第一部分　阅读判断

　　该部分要求考生能够理解文中明确表达的概念或细节，推断隐含表达的内容，理解全文主旨和作者所持观点态度；能够根据上下文推测生词意义，理解句间关系和语篇结构。该部分短文选自英语国家大众读物及旅游手册、操作说明等真实语料，根据语言难度作适当调整，对无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语注明词义。所选短文题材覆盖广泛，涉及叙述、说明、议论等不同体裁。

　　该部分要求考生在读懂1篇350词左右短文的基础上，对给出的10个句子所表达的信息作出判断，有的信息是正确的，有的是错误的，有的文中没有提到。

　　该部分共10小题。每小题1分，共计10分。

第二部分　阅读选择

　　该部分要求考生：理解文章主旨和要义；把握文章的基本结构；理解文中说明要点的事实和细节；作出简单推理和判断；根据上下文推断生词的释义；领会作者的意图、观点和态度。

　　该部分选用1篇长度350词左右的短文，题材包括人文、科技、经济、环境卫生等热点话题，文中会适当给出个别生词的中文释义。短文后设有5个题目，要求考生从每题后4个备选项中选出最佳选项。

　　该部分共5小题。每小题2分，共计10分。

第三部分　概括段落大意和补全句子

　　该部分包括1篇短文（400词左右）和2项任务：概括段落大意和补全句子。其中概括段落大意部分旨在考查考生宏观把握文章结构、概括段落大意和提取关键信息的能力。

　　该任务设有5或6个概括句或小标题，这些标题或文字分别是对文章各段落的概括和阐述，其中1个为干扰项，要求考生根据文章内容选出最恰当的段落大意或小标题。补全句子部分主要考查考生定位查找关键信息的能力。该任务设有5或6个不完整的句子和6或7个备选项，所填内容一般为名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语形式或简短的从句等，要求考生把符合题意的选项填入空格，完成每个句子。

　　该部分共10小题。每小题1分，共计10分。

第四部分　填句补文

　　该部分主要考查考生对文章语段特征（如连贯性和一致性等）的识辨能力以及把握文章结构的能力。要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。

　　该部分选用1篇总长度约400词的短文，所选材料多是观点鲜明、条理清楚的说明文或议论文。要求考生在理解文章整体结构以及段落之间、单句之间关系的基础上，从所给的6个备选项中选出对应的5项。

　　该部分共5小题。每小题2分，共计10分。

第五部分　填词补文

　　该部分考查考生对文章及语篇中词汇的理解能力。所选短文一般为250～300词，题材涉及科普知识、社会热点等。短文中留出10个词汇的空格，要求考生从所给12个备选单词中选择符合上下文语境的词汇填入相应空白处，使短文意思通顺、表达正确；2个非正确选项具有强干扰性。考查的词汇主要涉及名词、动词、形容词、副词等。短文首句不设置空格，两个空格之间会有一定间隔，以保证考生对篇章的正确理解。

　　该部分共10小题。每小题1.5分，共计15分。

第六部分　完形补文

　　该部分考查考生综合理解和运用语言的能力。要求考生准确掌握词语拼写，、熟练掌握派生、屈折变化等构词方法；具备语篇分析能力，能够通过上下文意义和文章结构对具体词语的意义、词性、时体和情态等方面的应用作出有效分析。短文选自英语国家大众报纸杂志，内容涉及传记、社会文化、日常知识、科普常识等常见话题。

　　该部分要求考生在通读1篇约150词短文（被删除10个单词）的基础上，将与空白处对应的提示词转换成适当的词汇形式填入文中，使短文意义完整、语法正确。

　　该部分共10小题。每小题1.5分，共计15分。

第七部分　短文写作

　　该部分考查考生的书面表达能力。要求考生根据所给情境写出不少于150词（不计算标点符号）的文章。提供情境的形式有图画、图表、文字等。考生需要就具体或一般性抽象话题进行描述、阐释或说明，用词恰当，表达通顺；能正确反映客观情况，表达自己的观点；能准确使用所学语言知识，根据写作要求清楚、有条理、连贯地表达自己的意思。

　　该部分1个题目，30分。

　　五、考试

　　本课程的考试采用闭卷方式，统考采用笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为100分，60分及格。本课程考试采用统一设计的答题卡。考生必须将所有试题的答案按要求填涂和书写在答题卡对应的位置。

　　六、学习方法

　　现代社会竞争日益激烈，生活节奏不断加快，部分考生能脱产学习或参加社会助学，但很多考生很难有机会脱产到学校学习，甚至也无法参加业余社会助学。因此，自考学习者可采取社会助学，也可以走个人自学的途径，处理工学矛盾。无论是参加社会助学还是个人自学，考生都应该采取相应的学习策略和方法，提高备考效率。

　　1.走个人自学途径

　　已经具备了高中生英语水平且有一定自学能力的考生，可以走个人自学途径。个人自学可采取以下策略：

　　1）明确学习目标

　　考生一定要确定自己的学习目标。学英语是细水长流：循序渐进j一步一个脚印的过程，不能毫无目标，学到哪里算哪里。学习目标包括长期目标和短期目标。例如，你的长期目标是要精读2本教材，复习、识记4，500个词汇，。阅读一本语法书，泛读30，000词的阅读材料等，短期目标是3到5个月要完成的学习任务。一旦确定了学习目标，就要满怀

　　热情，克服困难，努力实现预设的目标。

　　2）制订学习计划

　　成人学习者的学习要体现计划性，根据自己的能力、智力、原有基础、工作和家庭实

　　际情况，制订学习计划、安排自学时间，从现有起点扎扎实实一步步往前推进。要有时间

　　管理和学习内容安排计划。在工作之余，每天都要挤出一定的时间自学英语，或听、或说、或读、或写。还可以在上下班的路上或做家务时听录音或英文歌曲，增强语感。

　　3）摸索学习方法

　　恰当的学习方法是提高学习效率的捷径。考生的工作和生活环境、学习条件和学习兴趣各不相同，学习方法也因人而异。考生应根据自身水平和学习习惯，摸索适合自己的方法，增加语言实践，巩固学习成果。例如，考生可以大量阅读英语读物，通过各种手段听广播或看视频材料，还可以通过网络寻找口、笔语交流的对象，使自己学习的内容在运用中不断巩固和内化。学习语言，不要赶进度、求陕，而应该真正把一本一本的书读懂、读透，再辅以大量的泛听、泛读和写作的练习，逐步培养良好的语感。

　　2.走社会助学途径

　　只要条件许可，考生都可以走社会助学途径。参加社会助学的考生能够在老师的指导下系统地学习语言知识并获得语言实践的机会，能够及时地通过老师解决学习中的困难和问题。因此，他们比个人自学的考生更有优势。然而，参加社会助学的考生往往容易存在依赖心理，缺乏主动学习的精神，学习效果也可能不理想。

　　参加社会助学的考生要取得理想的学习效果，也要讲究学习方法，并努力克服学习上的依赖性，走向自主学习。有自主学习能力的考生具有独立性和责任心，能够主动设计自己的学习，积极参与课堂互动，采取有效的方法，提高学习效果。

　　七、社会助学

　　高等教育自学考试是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。“英语（二）”是一门实践性很强的课程，完全通过自学达到大纲要求是比较困难的。《高等教育自学考试暂行办法》指出：国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，根据高等教育自学考试的专业考试计划和课程自学纲的要求，通过电视、广播、函授、面授等多种形式开展助学活动。社会助学使广大考生有机会接受校园文化熏陶，可以帮助考生系统学习本门课程，解决考生在学习过程中遇到的疑难问题，增强考生参加自学考试的信心和决心，提高学习效率和自学考试质量。但是，社会助学不能只局限于课堂教学，可以同时开展计算机网络助学。考生只要有电脑、网络和学习软件，学习就可以不受时间和地点限制，使自学考试从单一的考试制度转变成一种教育制度，从而推动自学考试的可持续发展。

　　八、教材

　　本课程考试为英语水平考试，主要按照设定的标准考查考生的语言能力。必读书目为全国高等教育自学考试公共课《英语（兰）自学教程》。考试命题虽不完全基于该教材，但它提供了本课程考试的内容和要求，是学习者和考生掌握英语和通过本考试的重要载体。

　　九、样卷（略）

　　十、样题解析（略）

　　十一、学习、备考指商

第一部分　阅读判断

　　该题型旨在考查考生理解文章主要内容和迅速获取某些特定信息的能力，尤其是句子层面的语义理解能力。本题要求考生能够理解文中明确表达的概念或细节，推断隐含表达的内容，。理解全文主旨和作者所持观点态度；能够根据上下文推测生词意义，理解句间关系和语篇结构。这类命题大多是文章原句的改写或间接表达，简洁明了，包含一个相当明磅的信息。

　　在日常学习中，考生可以通过网络或图书馆资源寻找难度适中、时代感强的英语国家报纸杂志进行泛读，积累对不同题材、不同类型文章的阅读经验，提高在不同语境下运用语句猜测、主旨概括、信息提取等技巧的能力。如在阅读记叙文的过程中，注意识别、提取有关人物、时间、地点等具体信息，找出叙事线索和结论，练习通过文章所叙述的行为事件概括归纳人物特征、故事主题；阅读说明文时，注意提取说明对象的特征，找出说明顺序、说明方法，练习归纳句子间的因果关系，培养理解特定领域抽象概念的能力，分辨事实现象和作者评价争在阅读论述文时，培养对表示论点的词句的敏感性，找出论据和论证方法，练习通过语境推断关键性术语，分辨论证中的情感性因素和事实逻辑因素。

　　考生在作答时，最好先快速通读全文，尽可能理解文章大意和记忆关键信息点，然后阅读题目，准确定位题目的关键词，再带着这些关键词回到原文去查找相关的内容。同时，建议考生按照题目顺序答题，7这样有助于理清文章的写作思路。考生在进行正误判断时，要善于抓住关键词。题目的说法是否正确，完全由文章的内容决定，只有文章中明确表达出来的内容才能作为答题依据，切不可主观臆断，尤其是答案为NG的题目，其说法往往看起来是正确的，但是文章却并未提及，考生需要留意区别“错误”和“文中未提及”这两类选项，不可混为一谈。因此做该类题目的原则是忠实原文、仔细甄别。

第二部分　阅读选择

　　阅读理解的测试包括理解的准确度和速度两个要素。为了帮助广大考生提高阅读效率，全面提升阅读理解能力，在阅读考试中取得理想成绩，我们结合阅读考试的题型特点和考查要求谈谈阅读选择题型的学习和备考策略。

　　（一）制订阅读计划，加强阅读训练

　　考生首先要克服畏难情绪，自我暗示，加强英语阅读的信心。在备考时，需要制订详

　　实可行的阅读计划，保证每天的英语阅读时间，积累词汇量，通过反复训练提高阅读速度和阅读效率。建议广大考生在平时阅读训练时注意以下几个方面：把握文章的主题、三关键情节和背景知识，以便更好地理解文章写作意图；体会文章的主题给我们的启示和教育意义；养成写阅读概要的习惯，总结所读材料的主要内容；理清文章主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征以及他们之间的关系；理解文章中具有一定难度的语言点或与主题相关的主要语句，这往往也是题眼出现的地方。

　　（二）熟悉考核题型，总结答题技巧

　　阅读方法和应试技巧是由考试的题型和要求决定的。广大考生需要了解阅读选择题型的考查要求和特点，在平时训练中总结一定的做题方法。这里我们不妨结合阅读选择涉及的几个题型谈谈备考策略，以方便广大考生。

　　1）事实细节题。该类题目主要考查考生把握相关主题事实和细节的能力，考点多涉及时间、地点、人物、数字、原因等具体内容。，这类题目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微细心一点，加上一定的逆向思维、数学计算和简单分析就可以正确作答。考生作答时，应通过题干关键词定位至原文，判断与主题相关的细节，排除冗余信息。要细心梳理细节与文章主旨的关系，如主次、因果、对比、时间等；留心举例、列举、（指示X代词、引用和特殊标点符号等。

　　2）主旨大意题。该类题目考查考生对文章主题、中心思想以及各段落大意的宏观把握能力。文章的主旨要义一般会在文章首旬或首段直接体现出来，也会在陈述事实之后在文章中间或在文章末尾进行呼应。考生同时要善于从全文概括文章主旨，建议把每段的关键句和大意整合起来，这往往是能够全面反映全文主旨的要点。

　　3）观点态度题。该题型旨在考查考生理解和领会作者的观点、态度、写作意图以及对某个事实或现象的情感倾向的能力。通常在论说性质的文章中，有些作者会在行文中流露出自己的态度，对某一现象表示肯定、否定或怀疑等，而有些作者仅仅客观评价某一现象。考生需要分清作者的观点、文内主要人物的观点、读者或大家的观点等，阅读过程中注意能够表达作者观点态度的动词或形容词，要注意某些否定结构，尤其应注意反问句和正话反说等表达方式。

　　4）词义理解题。该类题目旨在考查考生对文章中关键词、（指示）代词以及关键句子的语义理解能力。考生作答时需要理解上下文，根据题干提示定位至原文所在段落，明确所在段落主旨大意后，再核查所考词汇或句子的上下文，、找出相关提示词或暗示语。所考查词义或句义往往是上下文出现词语的近义或反义词，所考查代词所指代的内容也往往就出现在前旬或后句中。同时要注意关键词的词性转换和词形变化，比如在原文中以动词形式出现，而在考题中以名词形式出现等。

　　5）推理判断题。该类题目主要考查考生依据文章的句子表层意思来推测其隐含意义的能力。这类题目有一定难度，考生作答时需要进行逻辑性的归纳和演绎。遇到需要注意细节的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出现的细节看作结论，造成不必要的失分。

第三部分　概括段落大意和补全句子

　　该部分包括一篇短文和两项任务：概括段落大意和补全句子。其中概括段落大意题旨在考查考生宏观把握文章结构、概括段落大意和提取关键信息的能力，考查考生对文章“统一性”的把握。做好这类题目，关键就是两个字主题。全文有全文的主题，段落有段落的主题。只要循着“主题”这根主线，没有找不到答案的道理。而主题又离不开名词，所以，只要看清每个空前后作为主题的名词，抓根提串，抓住了主题这个“根”，后面的句子就肯定能够串起来。考生要注意学会识别主题和支持性细节的结构关系。做题时可先快速浏览文章，掌握文章大意，再浏览选项。可适当标注段落中的关键词。

　　补全句子题主要考查考生定位查找关键信息的能力。命题特点很明显，补全句子题所设空格一般位于句子末尾。所填内容均为原文出现的原词或是同义替换，一般为名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语结构或简短的从句等，用不同的话把原文同样的意思表达出来。因此，在做该题时，首先要保证完全弄懂题意，其次就是把握待填部位的特点。答案填好后，要检查题目的意思是否通顺、形式是否完整、是否存在语法不一致的现象。考生平时训练时要对每道题的题干和选项进行分析，比较命题点与原文之间的对应关系，熟悉正确选项与原文的句式改写和词汇替换方式。

第四部分　填句补文

　　该题型主要考查考生对文章语段特征（如连贯性和一致性等）的识辨能力以及把握文章结构的能力。要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，并能把握文章的写作结构和脉络层次。

　　做题时，考生首先要跳过空格从宏观上把握文章的中心和结构，然后再在微观上分析句子之间的衔接关系，如指示时间的词和短语、因果关系、代词、对比、关键信息重复以及动词时态等。其次，考生要留心空格前和空格后的信息和标记词，然后对照备选项，注意信息词的一致和相似对应，以及空格前后句子的衔接与连贯，如同词复现、同义复现、结构一致、主题一致等关系，、不能简单通过表面个别词语的对应而作出选择。最后，考生还应熟练掌握各个段落中的关联特征（包括指代关联、转承关联、词义关联、数字关联等），读懂几个关键点的句子（重点是首末句、带有转承关系的句子、带有特殊标点的句子等）。

　　即使读不懂全文，也能顺利解决问题，重点在于做题步骤和方法。

　　六选五新题型难度较低，考生没必要过于担心，只要按照新大纲的要求，在平时的学习中多练习扫描、定位等阅读方法，学会分析文章的篇章结构，学会抓文章的重要信息，就不会因为文章长、，生词多而方寸大乱。要留心首段和关键句，通过它们判断文章的意思。当然，由于文章空缺了五处，读完一遍后可能仍然不知道文章的意思，这时也不要惊慌，边做题边阅读即可。做题时重点阅读空白处附近的句子，考查选择项与前后内容的逻辑关系，圈定线索关键词，最后从各选项中寻找在内容和逻辑上都合理的选项。

　　具体的解题步骤如下：

　　1.细读首句，启示全文

　　2.通读全文，再看选项

　　3.瞻前顾后，先易后难

　　4.信息对应，合理排除

　　5.上下连贯，合乎逻辑

　　6.复核全文，查缺补漏

第五部分　填词补文

　　该题型考查考生对文章及语篇中词汇的理解能力。作答时，考生应有全局意识，在把握文章结构和理解文章主旨大意的前提下，对备选词汇进行斟酌选择。首先要分析判断文章每一填空处所需词汇的词性（如名词、动词、形容词、副词等）；其次，可以把备选词汇按词性进行分类。这样，原来的12选1就变成了5选1，甚至是2选1了。需要强调的是，做题时不能光考虑空格所在单句的意思，还应有上下文语境的支持才能作出正确选择另外，也不必拘泥于题目顺序，考生可先做有把握的题目，同时将已选词汇从备选栏中划去，降低其他题目的难度。

第六部分　完形补文

　　该题型注重考查考生语篇综合理解和词汇运用的能力。短文涉及题材较广，不同类型的文章行文方式有所不同。广大考生在学习教材之余，应尽可能扩大阅读范围，熟悉不同题材篇章的表达特点。在学习、备考时，首先要宏观把握文章主旨和关键细节，进而分析句子内部、句子之间以及文章整体结构间的逻辑关系；其次，应关注语篇连贯性、一致性的表达方式，注意提高对词形变化和常见表达的敏感性。同时，必要的构词法和相关语法训练也是提高正确率和答题速度的有效途径。还有，考生在平时练习时，应注意关注词汇在句中的功能（充当主语、谓语、宾语等）和在事件过程中充当的角色（一个词所指是发出动作的人/物、一动作关涉到的人/物还是动作本身）。对于常见词汇，要经常归纳分析同词根词，注意不同词形在意义、词性等方面的区别（如courage—encourage—encouragement—encouraging）。本题型所设空格在词性变化、单复数、肯定/否定等方面均会有所涉及，因此在做题过程中需要细加分辨。

第七部分　短文写作

　　短文写作直接反映了考生综合运用英语语言的书面表达能力。为了在短文写作中取得理想成绩，考生应做到以下两个方面：

　　1）了解短文写作题型的考查要求和特点，加强针对性的训练。在平时的英语学习和备考过程中，考生应多欣赏、借鉴优秀范文，建议多动手写作，写出属于自己的文章。当然如果能找辅导教师修改自己的文章，效果会更好。考生在训练时，应尽量按时完成试题规定的任务：包含所有内容要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。平时练习主要应注意两个方面：首先，语言是第一要素；其次，结构层次要清晰。在语言方面，应把语言错误降到最低限度。语言错误大致有如下几个方面：第一，主谓一致；第二，时态；第三，冠词的用法；第四，名词的单复数；第五，搭配问题；。第六，单词的拼写。在结构层次方面，考生要注意句子之间衔接、上下文衔接的话语标记词，如因果、转折、对比、顺序、目的和否定等关系的表达方式。

　　2）认真审题，合理安排写作。答题时，首先，应仔细审题，明确写作要求，判断文体（说明文、记叙文、议论文，或是应用文）、格式（信函还是通知等）。要做到格式正确，对具体话题的描述、阐释或说明充分，能客观表达自己的观点，用词恰当，语言表达清楚、通顺。其次，应理清写作内容要点，最好能列一个提纲（outline），时刻提醒自己要表述的要点，以防跑题。最后，写作完成后，建议对语言进行全面核查，如要点是否表达全面，重点词汇的书写是否有误，时态、语态是否正确，主谓是否一致等。